martes, 13 de octubre de 2020

Actividad Literaria semana 6 Octubre 2020

 El arbol de los libros


 

Burtree era un arbol muy viejo. Tan viejo, que hasta recordaba los años en que se habían separado los continentes. En su juventud, había aprendido de los pájaros, los peces,  los mamíferos, las flores y de las plantas. También de las nubes, que le traían enseñanzas de lugares insólitos, del brillante sol y de la perezosa luna.

Llevaba años asentado a los pies de una montaña, por donde el Gran Río giraba a la derecha. Había visto crecer primero al pueblo y, con el tiempo, cómo este se convertía en una alegre ciudad.  Así fue como conoció a las personas. Eran los seres más fascinantes que nunca había conocido.

Fue tal la fascinación que sintió Burtree que quiso contarle muchas historias y cuentos al hombre. Así fue cómo nuestro árbol amigo se convirtió en una biblioteca muy famosa. De todo el mundo acudía gente a visitarle. Primero cada persona le contaba su historia: quién era, de dónde venía, qué le gustaba... y luego Burtree le entregaba un libro único, pensado especialmente para él o para ella.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Las hojas de Burtree estaban cargadas de miles de ideas y su savia llena de letras. Era un sabio con mucha creatividad e ingenio. Los más pequeños le adoraban porque Burtree era el creador de las mejores historias de piratas, dragones y princesas que había. 

También se le daba bien escribir sobre misterios y utilizar otros planetas como el escenario perfecto.

Sin embargo, lo mejor de Burtree no eran sus cuentos y libros, sino que había enseñado a los hombres lo importante que era crear lectores, hacer que los niños aprendieran a conocer el mundo y a conocerse a sí mismos gracias a los libros y a los cuentos. Y es que, La lectura es una aventura, con diferentes caminos, donde se encuentran tesoros, que enriquecen nuestra vida.


miércoles, 23 de septiembre de 2020

Cuento Actividad Semana 3 Septiembre 2020

            "La pelea del cuerpo" 

Un día la mano izquierda le dijo confidencialmente a la mano derecha: - Mira, nosotras trabajamos todo el día, mientras el estómago no hace nada. Las piernas escucharon y dijeron: - Tiene razón, nosotras también estamos cansadas caminando todo el día para comprarle alimentos al estómago y él sólo come sin hacer nada para conseguirlo. 

La mano derecha gritó: - Hagamos huelga, no le demos comida al estómago. Que él se las arregle si quiere. Entonces habló el estómago: - Amigos, ustedes están pensando mal. Nuestros trabajos y aptitudes son muy diferentes, pero la verdad es que dependemos muchísimo los unos de los otros.

 Los brazos le gritaron: - Cállate. Esos son los argumentos de un vago. Desde ahora no vas a comer nada, absolutamente nada. Pasaron unos días. - ¡Ay, qué débil me siento! –se quejó un brazo al otro. - Yo también, no sabes lo cansado que me siento…

 Las piernas se quejaron: - Nosotras apenas nos podemos mover. Y todas las partes del cuerpo decían lo mismo. Todos se sentían desfallecer. Entonces el estómago habló: - Yo también me siento débil. Si me alimentan podré trabajar de nuevo y ustedes y yo nos sentiremos mejor.

 - Bueno, vale la pena probarlo –dijo la mano derecha. Y las piernas con mucha dificultad llevaron el cuerpo a la mesa, las manos cooperaron y metieron la comida en la boca. Al poco rato las manos exclamaron: - Ya nos sentimos mejor. 

Todos los miembros del cuerpo decían lo mismo. Entonces comprendieron que todos los miembros del cuerpo deben coooperar si quieren conservarse con buena salud. Y el estomágono comprendió que el depende del trabajo de los miembros y que debe repartir por igual con lo miembros todo lo que a él llegue. 

FIN


miércoles, 2 de septiembre de 2020

Método Montessori Lectura y escritura

¿Quien fue Maria Montessori? 

Nació en 1870 en Italia; fue educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, feminista y humanista. Fue también,  la primera mujer italiana que se graduó como doctora en Medicina.

¿En que consiste su enfoque pedagógico? 

Etapas 
A continuación les presentare algunos tips para la preparación del niño en la lectura:
  • Leer juntos, en familia, en grupos,  es sumamente importante la lectura compartida, de esta manera el niño(a) estará familiarizado. 
  •  Crear un rincón de lectura donde los niños tengan acceso a distintos cuento.
  •    Permitirle al niño(a) escoger sus cuentos preferiblemente ilustrados, sonoros, sensoriales, de acuerdo a su edad, intereses y necesidades.

     

    Primeros pasos para la lectura
  • Despertar la conciencia de los sonidos  y cómo se construyen las palabras (conciencia fonológica).
  • Ayudar a reconocer los símbolos que representan estos sonidos (correspondencia grafía-fonema).
  • Ayudar a utilizar símbolos para escribir sus pensamientos (inicio de la escritura).

 Empezamos a leer. 
Una vez finalizadas las etapas anteriores, el niño tiene una buena predisposición hacia la lectura,  conocimientos acerca del mundo de los libros,  un buen conocimiento fonológico de la construcción del lenguaje, se ha convertido en escritor. Estará preparado para iniciar la lectura autónoma.


Las principales características del Método Montessori El enfoque integral del niño El objetivo principal de un programa Montessori es ayudar a que cada niño a alcance su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida. Las actividades promueven el desarrollo de habilidades sociales, el crecimiento emocional y la coordinación física , así como la preparación cognitiva para los futuros esfuerzos académicos intelectuales. El método Montessori permite que el niño experimente la alegría de aprender, el tiempo para disfrutar el proceso y asegure el desarrollo de su autoestima. Proporciona las experiencias a través de las cuales los niños crean sus conocimientos y les prepara para las muchas experiencias que ofrece la vida. Montessori descubrió que los niños pasan por fases de interés y curiosidad, que ella denominaba “periodos sensibles” del desarrollo en esta etapa temprana de su vida. La Dra. Montessori describe la mente del niño desde el momento del nacimiento hasta los seis años de edad como la “mente absorbente “. Es justo durante esta etapa que un niño tiene una tremenda capacidad de aprender y asimilar el mundo que le rodea , sin esfuerzo consciente. Durante este tiempo, los niños son particularmente receptivos a ciertos estímulos externos . Un “guía” Montessori reconoce y se aprovecha de estas etapas muy perceptivas a través de la introducción de los materiales y las actividades que están especialmente diseñadas para estimularle.